Los Cabos, Baja California Sur.- La solicitud de maestros monitores para atender a niñas y niños con trastorno del espectro autista (TEA) en la escuela primaria Miguel Antonio Olachea Carrillo, en Cabo San Lucas (CSL), municipio de Los Cabos, permanece sin respuesta favorable bajo el argumento de que no existe disponibilidad presupuestal, pese a que esta figura ya opera en otros planteles del municipio.

·         Solicitud repetida sin respuesta del municipio.

La directora del turno matutino del plantel, Lizeth Amador Ojeda, explicó que desde hace varios años la comunidad escolar ha gestionado ante el Ayuntamiento de Los Cabos la asignación de monitores para al menos cuatro estudiantes, dos del turno matutino y dos del vespertino, que requieren acompañamiento especializado durante su jornada escolar.

La petición más reciente fue ingresada nuevamente por escrito la semana pasada, acompañada de un oficio entregado el 30 de enero de 2025, durante una visita oficial del presidente municipal, Christian Agúndez Gómez, a la escuela.

Ambos documentos, firmados por las direcciones de los dos turnos, exponen la necesidad de contar con esta figura para garantizar condiciones mínimas de inclusión y seguridad.

·         La importancia del monitor en las escuelas

De acuerdo con la directora, la respuesta reiterada por parte de las autoridades municipales ha sido que no hay recursos para contratar nuevos monitores, aun cuando el ayuntamiento de Los Cabos contempla esta figura y la ha otorgado en otros planteles como apoyo a estudiantes con necesidades específicas.

Amador Ojeda detalló que los alumnos con TEA pueden presentar crisis emocionales, dificultades para permanecer en espacios cerrados, problemas de autorregulación o la necesidad de salir temporalmente del aula, así como rezagos en el control de esfínteres, situaciones que requieren atención individualizada para evitar riesgos y garantizar un entorno escolar adecuado.

·         Por qué el monitor no puede ser sustituido por USAER

Actualmente, explicó, la escuela cuenta con apoyo del equipo de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), integrado por una maestra de apoyo y especialistas itinerantes en psicología, comunicación y trabajo social que acuden al plantel cada 15 días. Sin embargo, este acompañamiento es parcial y no sustituye la función de un monitor escolar asignado de manera permanente.

La directora precisó que la USAER atiende en el plantel entre 12 y 15 alumnos con distintas condiciones, por lo que una sola maestra de apoyo no puede brindar acompañamiento continuo. En contraste, el monitor escolar funge como un apoyo directo y permanente, acompañando al alumno durante sus actividades diarias y actuando como figura de contención durante episodios de crisis, sin descuidar al grupo.

La ausencia de monitores, señaló, obliga al personal docente a atender estas situaciones de manera limitada, lo que impacta tanto en el proceso educativo de los estudiantes con autismo como en el desarrollo normal de las clases para el resto del alumnado, integrado por aproximadamente 330 estudiantes en el turno matutino y cerca de 270 en el vespertino.

“Un monitor puede acompañarlos cuando necesitan salir del salón, cuando atraviesan una crisis o simplemente observarlos y apoyarlos dentro del aula. Eso permite que las clases se desarrollen mejor y brinda seguridad a los niños y a sus compañeros”, expuso.

·         Un llamado sustentado en el derecho a la educación

Amador Ojeda subrayó que la solicitud no busca un trato preferencial, sino el cumplimiento del derecho de las niñas y niños a recibir una educación de calidad con los apoyos que su condición requiere. Por ello, reiteró el llamado a las autoridades municipales para que revisen el caso y asignen los maestros monitores necesarios, considerando que se trata de una figura existente en el municipio.

La directora añadió que, al tratarse de un municipio con alta actividad económica, resulta necesario revisar las prioridades presupuestales para garantizar que los apoyos ya existentes alcancen a todos los estudiantes que los requieren, sin distinciones.